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调查时间：2021年3月11日
调查量表：《中国中学生心理健康综合测量》
调查人数：49人
调查者：朱德龙
调查数据与分析：
表1：各因子得分和总分情况
| 总人数 | 极小值 | 极大值 | 均值 | 标准差 |
强迫症状 | 49 | 1.17 | 3.00 | 1.97 | 0.44 |
偏执 | 49 | 1.00 | 3.17 | 1.85 | 0.53 |
敌对 | 49 | 1.00 | 3.50 | 1.71 | 0.61 |
人际关系紧张与敏感 | 49 | 1.00 | 3.50 | 1.96 | 0.58 |
抑郁 | 49 | 1.00 | 4.00 | 2.04 | 0.63 |
焦虑 | 49 | 1.00 | 3.67 | 2.05 | 0.70 |
学习压力 | 49 | 1.00 | 4.33 | 2.53 | 0.83 |
适应不良 | 49 | 1.00 | 3.50 | 1.68 | 0.56 |
情绪不平衡 | 49 | 1.00 | 4.50 | 2.18 | 0.73 |
心理不平衡 | 49 | 1.00 | 2.67 | 1.54 | 0.42 |
总分 | 49 | 1.13 | 3.33 | 1.95 | 0.44 |
通过表1可以看出各因子得分和总分的均值都<2.99，处于轻度水平，说明梓阳学校住校生总体心理健康水平较好。主要原因是梓阳学校注重学生的心理健康教育，心理健康教育形式多样，七八年级有常规的心育课，不同主题的学生团辅，定期开展的家长课堂等等。
表2：各因子得分和总分在各分数段的人数和百分百情况
| 总人数 | 无症状人数（百分比） | 轻度人数（百分比） | 中度人数（百分比） | 较重人数（百分比） |
强迫症状 | 49 | 22（44.9%） | 26（53.1%） | 1（2.0%） | 0（0%） |
偏执 | 49 | 28（57.1%） | 19（38.8%） | 2（4.1%） | 0（0%） |
敌对 | 49 | 33（67.3%） | 12（24.5%） | 4（8.2%） | 0（0%） |
人际关系紧张与敏感 | 49 | 28（57.1%） | 16（32.7%） | 5（10.2%） | 0（0%） |
抑郁 | 49 | 23（46.9%） | 22（44.9%） | 4（8.2%） | 0（0%） |
焦虑 | 49 | 23（46.9%） | 18（36.7%） | 8（16.4%） | 0（0%） |
学习压力 | 49 | 11（22.4%） | 23（46.9%） | 11（22.4%） | 4（8.2%） |
适应不良 | 49 | 36（73.5%） | 12（24.5%） | 1（2.0%） | 0（0%） |
情绪不平衡 | 49 | 18（36.7%） | 24（49.0%） | 6（12.3%） | 1（2.0%） |
心理不平衡 | 49 | 39（79.6%） | 10（20.4%） | 0（0%） | 0（0%） |
总分 | 49 | 29（59.2%） | 19（38.8%） | 1（2.0%） | 0（0%） |
从表2可以看出，在各个因子中，中度和较重人数排名前三的是，学习压力、焦虑和情绪不平衡 ，主要原因有初中生正处于青春期，青春期的学生在生理和心理上变化比较大，情感比较细腻，情绪波动大，另外住校生大多是留守儿童，长期缺乏父母的陪伴，容易出现焦虑、人际关系敏感等情况。
表3不同性别学生各因子得分和总分比较分析
| 人数 | 均值 | 标准差 | T值 | P值 |
强迫症状 | 男：24 女：25 | 1.84 2.10 | 0.45 0.40 | 2.12* | 0.039 |
偏执 | 男：24 女：25 | 1.87 1.83 | 0.58 0.49 | 0.27 | 0.788 |
敌对 | 男：24 女：25 | 1.63 1.80 | 0.56 0.64 | 1.01 | 0.317 |
人际关系紧张与敏感 | 男：24 女：25 | 1.96 1.95 | 0.56 0.62 | 0.07 | 0.944 |
抑郁 | 男：24 女：25 | 1.90 2.16 | 0.54 0.70 | 1.43 | 0.160 |
焦虑 | 男：24 女：25 | 2.00 2.09 | 0.69 0.72 | 0.46 | 0.646 |
学习压力 | 男：24 女：25 | 2.58 2.48 | 0.89 0.78 | 0.40 | 0.689 |
适应不良 | 男：24 女：25 | 1.79 1.56 | 0.61 0.47 | 1.47 | 0.148 |
情绪不平衡 | 男：24 女：25 | 2.18 2.16 | 0.70 0.77 | 0.10 | 0.92 |
心理不平衡 | 男：24 女：25 | 1.62 1.45 | 0.47 0.34 | 1.45 | 0.15 |
总分 | 男：24 女：25 | 1.94 1.96 | 0.44 0.45 | 0.17 | 0.87 |
从表3可以看出，男女学生在各因子得分和总分比较中，只有强迫症状因子女生得分高于男生，且差异显著（P<0.05）,主要原因是女生做事比较细致。
心理干预策略：
1、和班主任沟通
时间：2021年3月19号
地点：教师办公室以及微信
内容：（1）反馈调查报告的结果
（2）了解学生的学习状况和家庭状况
（3）和班主任讨论关爱学生的日常措施
2、和保卫处反馈
时间：2021年3月19号
地点：保卫处办公室
内容：（1）反馈调查报告的结果
（2）协商团辅方案
3、向学校建议开展团体心理干预
团体辅导人员: 经过量表调查共筛选出有焦虑、学习压力过大等状况的住校生21人
主题：嗨！压力
时间：每周三晚7:20—8:00，共9次，从2021年3月24日开始
地点：心理中心团体活动室二（综合楼三楼）
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